Ampliació Tema 8

A continuació us deixe una prestació que he trobat, en la que ens apareixen les diferències clau que existeixen entre un blog i una Wiki. Entre elles les més destacables són que: els blog són autors individuals mentre que la wiki solen ser col·lectius, el blog posseeix una signatura recognoscible i la wiki no existeix signatura, en una wiki tots els usuaris tenen el mateix grau de control, mentre que un blog té la seva part pública i la seva zona privada, en un blog es poden deixar comentaris i en una wiki els usuaris poden modificar el contingut.

M'ha semblat molt interessant aquesta presentació ja que és un resum i un suport del tema teòric vist.

Blogs y Wikis from Tíscar Lara

He triat aquest vídeo perquè explica clarament, l'ús i maneig d'una wiki. Resol un problema entre un grup d'amics, solament amb el seu ús. Aquest exemple ho podem utilitzar per resoldre problemes a l'aula, o per utilitzar-la com a mitjà de comunicació i informació per a l'equip docent, o entre alumnes.

OPINIÓ PERSONAL

Existeixen diferents punts de vista sobre la utilització dels blocs i les wikis en el món educatiu, tant alumnes com docents creen les seues opinions i expectatives sobre elles.

Des del meu punt de vista, crec que introduir els blocs i les wikis en l’escola és un gran encertament, ja que per ací es pot tindre informat als pares i mares de tot allò que es realitza a l’aula i tindre un contacte continu entre mestre/família, que de vegades existeixen barreres de comunicació donat les feines dels pares i del poc temps que disposen. D’altra banda els alumnes poden treballar de manera més interactiva i en el lloc que ells desitgen.

En aquests punt no podem oblidar, que per a una bona utilització de les noves tecnologies els pares han de treballar i recolzar tots els moviments dels seus fills a la red, per a poder evitar una utilització que puga ser inadequada.

TEMA 8: EINES DE LA WEB 2.0: BLOCS I WIKIS

1) CARACTERÍSTIQUES D’UN BLOG

→Espai web on el seu autor/es escriu cronològicament els posts.

→Els lectors poden deixar els seus comentaris.

→Fàcils de crear(plantilles, inserció de fotos, vídeos, so, enllaços). S’editen online.

→Els articles(cadascun amb URL) es poden organitzar per categories i etiquetes (tags).

→Servidors Gratuïts: Blogger, Wordpress

→Alguns permeten als autors saber quan se’ls cita en altre Bloc(trackback,pingball).

→Ofereixen sindicació/subscripció de continguts, perquè els subscriptors puguin rebre informació sobre les actualitzacions.

→Solen incloure cercador intern, llistats d’altres blocs i altres funcionalitats(Gadgets i Widgets).

2) TIPUS DE BLOCS

→Bloc de Centre: típic bloc d’un col·legi en el qual es poden mostrar quines són les activitats proposades, els treballs, etc.

→Bloc d’Aula: fer un blog general on cada alumne escriga un post.

→Bloc de Professors: el bloc a on es pot posar tot el material de l’assignatura, temes d’investigació del professor, etc.

→Bloc de Blocs: recopilació on es parlen d’altres blocs.

→Bloc de Pobles: recopilació de blocs de diversos pobles.

→Bloc de recursos: podrien englobar els dels professors.

→Bloc d’alumnes: el nostre bloc.

3) CARACTERÍSTIQUES D’UNA WIKI

→Espai web amb una estructura hipertextual de pàgines referenciades en un menú lateral.

→Diverses persones/autors elaboren continguts de manera asíncrona.

→Solen mantenir un arxiu històric de les versions anteriors i facilitten la realització de còpies de seguretat.

→Són espais on-line molt fàcils de crear, solen incloure un cercador intern i faciliten la sindicació de continguts.

4) EXEMPLES DE BLOCS I WIKIS

→ BLOCS:

• http://blocs.xtec.cat/elstillers/
• http://blocs.xtec.cat/mistralciencia/
• http://blocs.xtec.cat/csramonbergada1/
• http://revista-elnoufarigoli.blogspot.com
  → WIKIS:
• http://cent.uji.es/wiki/
• http://www.infofilosofia.info/wiki/index.php?title=P%C3%A0gina_principal
• http://www.alienamrt.net/fistux/
• http://phobos.xtec.net/atallada/mediawiki/index.php/Portada
  
  
  
  
  5) ÚS DIDÀCTIC DE BLOCS I WIKIS
  
  
  → Es poden utilitzar com a portafoli digital. Poden elaborar aquí alguns dels treballs que els encarreguin els professors.
  
  
  → Fer brainstorming sobre un tema.
  
  
  → Coordinació del periòdic escolar o de qualsevol activitat.
  
  
  → On el professorat emmagatzema i ordena materials i informacions d’interés per al seu treball.
  
  
  → Enllaç al bloc tauler d’anuncis del professor (RSS alumnes)
  
  
  → Bloc personal del professor, orientat als seus col·legues.

TEMA 7: La Web 2.0

1. Diferències entre la Web 2.0 i la Web 1.0

- Característiques de la Web 1.0:

• Pàgines web estàtiques.
• Continguts produïts pel webmaster.
• Arquitectura de treball: Client-servidor.
• Visualització dels continguts mitjançant un navegador web.
• L'usuari solament pot llegir el contingut.
• És necessari tindre instal·lat un programari client en l'ordinador.

- Característiques de la Web 2.0:

• Interacció entre els usuaris.
• La plataforma de treball és la pròpia pàgina web. Exemples són: photo-Peach, Blogger, Lino it, etc.
• Contingut dinàmic.
• Visualització mitjançant navegador i lector RSS.
• L'estructura de la web és compartida .
• El post és la unitat mínima de contingut.
• Tots es converteixen en autors de la informació.

2. Aplicacions de la Web 2.0.

• Per a expressarse, crear i publicar: blocs, wikis.
• Per a compartir, publicar i cercar informació: Podcast, Youtube,Flickr, Del·licious, Slideshare.
• Xarxes socials: Second life, Twitter, Facebook.
• Per accedir a informació d'interés: RSS, XML, BlogLines, Google Reader, cercadors especialitzats.

3. Implicacions educatives de la Web 2.0

• És un espai social horitzontal i ric en fonts d’informació. Ens permeten accedir a una grandíssima quantitat d’informació.
• Està orientat al treball autònom i col·laboratiu. Tenim la possibilitat d’accedir als treballs fets i copiar algun model, etc. per així saber utilitzar-ho.
• Crític i creatiu, fomenta l’expressió personal.
• Permet investigar i compartir recursos crear coneixement i aprendre. Compartint recursos per a crear un nou coneixement.
• Facilita un aprenentatge més autònom, major participació en les activitats grupals. Hi ha més interès i motivació.
• Permet elaborar materials (solos o en grup), compartir-los i sotmetre’ls a comentaris dels lectors. Un exemple potser el blog, el que hem creat a PhotoPeach (conte), a Glogster (mural), etc.
• Ofereix espais on-lines per a la publicació de continguts.
• Possibilita noves activitats d’aprenentatge i avaluació. Amb el programa Hot Potatoes per exemple.
• Millora competències digitals (cercar, processar, comunicar). Hem d’aconseguir que els alumnes siguen capaços de plantejar-se problemes, analitzar-los, interpretar la informació i transformar-la en coneixement, a més de saber expressar-se i comunicar-se digitalment a través de les TIC.
• Creació i gestió de xarxes de centres i professors.

Ampliació Tema 7

Web 2.0 i Educació és un minidocumental en el qual es presenten les bases de l'anomenada web social, i les seves possibles aplicacions educatives. Està realitzat pel Area Educastur i Serveis en Línia de la Conselleria d'Educació, i va dirigit de forma molt especial a usuaris/as que sense dominar excessivament el mitjà, volen aprofitar-se dels avantatges que ofereixen la web 2.0 i les xarxes socials.

Per a comentar una mica aquest vídeo he de dir que  amb aquesta presentació tothom pot tenir clar què és la web 2.o. Per descomptat, les possibilitats de comunicació amb l'alumnat s'incrementen exponencialment usant eines de la web 2.0, com un blog per exemple.

L'explosió de llocs socials, on la gent comparteix informació i coneixements, promou una nova tendència cap a la creació d'una intel·ligència comuna i col·lectiva, creada per i per als usuaris. Aquesta innovació promou l'aprenentatge col·laboratiu tan desitjat per diversos corrents la pedagogia virtual, i ha de ser aprofitada i presa en compte per als nous models i mètodes d'educació virtual.

Aquest vídeo explica també que no solament els blogs són per conèixer amics sinó per crear un cercle d'estudi obert a tots en general amb temes d’interés estudiantil.L’usuari ja no és passiu doncs amb les eines, mitjans i serveis podem interactuar, compartir i col·laborar. A més, l’usuari és el protagonista ja que pot retroalimentar els blogs existents.En l’educació és una finestra de possibilitats amb la finalitat de que molta gent puje informació útil ja que poden estudiar sense sortir de la seva casa.

CAS PRÀCTIC DE LA WEB 2.0

→ Secretos de Argos

Aquest enllaç és un exemple de Blog d'aula. Aquest Blog va ser creat per dos professors que em feien classe en segon de batxillerat, en ell els alumnes havíem de buscar informació sobre diferents temes relacionats amb la mitologia grega i la cultura clàsica que considerem importants i comentar-ho. També podíem fer comentaris a publicacions d'altres companys i veure vídeos relacionats amb la matèria que estàvem donant que ens proporcionava el nostre professor. Els instituts d’altres comunitats que també tenien aquesta assignatura també podien publicar al nostre blog. Aquest blog no es va tancar en finalitzar el curs, si no que cada any cada alumne nou s'afegia al blog i ja hi ha quantitat de subscriptors que a més poden accedir a la informació d'anys anteriors que els pot ser d'interès.

PRÀCTICA 6: Glogster

En aquesta cinquena pràctica vaig a explicar com podem dissenyar un mural multimèdia, és a dir, un Glog utilitzant l'eina de Glogster. Aquesta eina ens proporciona una manera senzilla i divertida de crear mitjançant diferents plantilles, textos, fotos, gràfics amb animacions, sons i vídeos un creatiu collage que podrà ser visitat per qualsevol usuari en Internet. 

Passos a seguir per a realitzar un Glog:

1) Donar-se'n d'alta en Glosgter:El primer que hem de fer és crear-nos un compte en aquesta pàgina per poder treballar amb ella. Punxem sobre "Sign in". Podem crear-nos el compte a partir del nostre compte de Facebook o directament des d'aquesta pàgina.Introduïm un nom d'usuari, un correu electrònic i una contrasenya i finalment punxem a "start glogging": 

2) Seleccionar model de Glog: una vegada creat el compte,en la pantalla inicial de Glogster li donem a"Create new Glog" i ens apareixeran diversos formats de plantilles on primer triarem la plantilla que volem per realitzar el nostre mural multimèdia:

3) Recursos per a crear el Glog: si punxem sobre "Tools" ens apareix un quadre amb molts recursos que poden utilitzar:

• La primera opció és "Text" amb la qual podem inserir un text amb el tipus de lletra que vulguem. Quan hem escogit el text punxem en l'opció "Use it". Existeixen moltes categories de Text molt originals i variades, aquestes són: Start, Papers, Music, Styles, Cartoon i Cutes.

• En "Graphics", tenim les mateixes categories que a Text, però ara es tracta de dibuixos de fletxes, imatges animades, dibuixos divertits,etc,... que ens poden servir per a adornar el nostre Glog. Una vegada hem triat els que més s'ajusten a la nostra creació, punxem una altra vegada sobre "Use it".

• En la pestanya "Image",tenim la possibiltiat de pujar imatges des de el nostre ordinador("My images"), de Google, Picasa, Flickr, Photobucket o Facebook. Quan hem pujat les imatges, li donem a "Use it".

• Ara tenim la pestanya "wall". Ací podem canviar la imatge de fons del Glog. Dins, tenim l'opció de les diferents opcions d'incloure la imatge que nosaltres vulguem. Punxem "use it" i ja tenim un nou fons.

• Per a inserir un "Audio", en la barra d'eines de la part esquerra en “Upload” (la fletxa) ens apareixerà una pestanya per triar l'àudio del teu pc. Després podem triar el tipus de reproductor que volem posar-li i per a això cal punxar en la part dreta de la pestanya en “Players”, apareixerà una nova pestanya per triar el model que vulguem. I finalment punxem en “Use it!” per inserir-ho en el mural.

• Afegir un "Vídeo" és molt paregut al procediment que hem de seguir per a inserir un "audio". Punxem en la barra d'eines de la part esquerra en “Youtube” i en la barra de cerca posem el títol del vídeo que volem. Una vegada triat el vídeo podem punxar en “Add to my videos” per guardar-ho amb els teus vídeos (apareixerà un estel verd en la part esquerra de la pestanya) i triar el tipus de reproductor que vols posar-li i per a això cal punxar en la part dreta de la pestanya en “Players”, apareixerà una nova pestanya per triar el model que t'agrade. També podem pujar vídeos des del nostre pc o de la pàgina "Vimeo". I finalment punxem en “Use it!” per inserir-ho en el mural.

• Per últim, hem de publicar el glog. Primerament, per poder guardar el nostre Glog solament hem de col·locar el títol que vulguem en el requadre de la part superior i punxar en "Preview" per poder veure com queda abans de guardar. Per guardar-ho punxem en "Save" i apareixerà una finestra on col·loquem en el signe + dues paraules claus(etiquetes), punxem en "Public" i en “Finish Saving”. Finalment ens apareixerà una altra finestra amb l'adreça URL del nostre Glog, la copiem per enviar-la a qui vulguem. També tenim l'opció de compartir-la a Facebook o Twitter. Per a finalitzar, punxem en "Deshboard" per guardar-ho definitivament. 

►Quan ja hem inserit una imatge, un audio, un vídeo o qualsevol de los recursos que hem explicat anteriorment, apareixeran al voltant de cadascú unes petites opcions per poder canviar l'estil, grandària, color, ombres, etc. A la imatge expliquem la funció de cadascú dels icons:

AMPLIACIÓ:

Possibilitats educatives dels murals i els posters:

-Què poden aportar aquest tipus de recursos als nostres processos d'ensenyament-aprenentatge?

Fonamentalment, podem trobar tres tipus de valors diferents:

• L'elaboració del mural és un element fonamental en el procés de construcció dels nostres aprenentatges, tant de forma individual com a col·lectiva
• Els murals,posters, etc. ens permeten realitzar una representació multimèdia de continguts amb la finalitat de presentar més fàcilment els mateixos.
• Afavoreix el desenvolupament de diferents competències, especialment la creativitat.

Glogster té moltes aplicacions didàctiques per a totes les matèries Activitats que podem realitzar amb Glogster com a docents:

• Síntesi de continguts: biografies, recensions de llibres, resums de temes, viatges…
• Creació de seqüències didàctiques.
• Presentació de projectes de recerca.
• Excursions, xerrades,...
• Notícies.
• Presentació de coneixements previs de cara a afrontar un nou tema.
• Resum dels continguts apresos.
• Exemplificació de processos.
• Creació d'un periòdic o fullets.
• Producte final d'una webquest.
• Realització d'un còmic,…
• ...

Quan vaig descobrir Glogster em va semblar una meravella. Les meues primeres pràctiques amb Glogster las vaig fer a l'institut quan el mestre d'informàtica ens va manar fer un mural sobre un tema d'alguna matèria. Em va semblar molt fàcil i intuïtiu a l'hora d'utilitzar-lo, res difícil. Com a futura docent, pense utilitzar Glogster amb els meus alumnes i els enviaré treballs amb els quals hagen d'utilitzar aquest programa de manera que la feina serà més motivadora i divertida per a ells. Us deixe la meua creació de glogster sobre les taules de multiplicar:

Amplicació Tema 6

Avantatges i desavantatges de les TIC

Durant aquest temps, hem observat que la informàtica educativa així com limitacions també té diversos avantatges que ajuden a l’agotadora labor docent.

Potser més d'una vegada hem vist a un grup d'alumnes anar a la sala de computació i en comptes de treballar ells es dedicaven a jugar, doncs bé enfront d'això com a futurs docents, no hem de "baixar els braços", hem de saber que ells estan molt motivats a utilitzar recursos TIC, i aquesta motivació d'un dels motors de l'aprenentatge, ja que incita a l'activitat i al pensament, la qual cosa fa que els estudiants dediquen més temps a treballar i, per tant, és probable que aprenguin més. És un generador d'experiències i 

aprenentatges.

Observa el següent esquema en el podràs observar tant els avantatges com els desavantatges de les TIC:

Estem davant d’una nova cultura que suposa noves formes de veure i entendre el món que ens envolta, que ofereix nous sistemes de comunicació interpersonal d'abast universal i informa de “tot”, que proporciona mitjans per viatjar amb rapidesa a qualsevol lloc i instruments tecnificats per realitzar els nostres treballs, i que presenta nous valors i normes de comportament. Òbviament tot això té una forta repercussió en l'àmbit educatiu:

• La formació contínua resulta cada vegada més imprescindible, tant per les exigències derivades dels canvis en els entorns laborals com també per fer front als canvis que es produeixen en els propis entorns domèstics i d'oci.
• Creix la importància de l'educació informal a través dels mitjans de comunicació social i molt especialment Internet.
• Els nous sistemes de formació on-line (aprofitant els recursos informàtics i el ciberespai, e-learning i b-learning) milloren amb molt les prestacions de l'ensenyament a distància tradicional, que solament disposava del correu, el telèfon i la radiotelevisió com a canals de comunicació i difusió dels recursos didàctics audiovisuals i en paper .

Per últim us posaré un vídeo d'una alumna de Valladolid estudiant del Grau de Magisteri de Primària on podem veure com han evolucionat les TIC al llarg de la seua vida, segur que us sentireu identificats amb aquest vídeo. Espere que us agrade!

TEMA 6: Les tecnologies de la Informació i la Comunicació a la societat digital

1- Característiques de la societat

→ Gran presència dels “mass media” i de les noves tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), amb els seus llenguatges audiovisuals en tot els àmbits de la societat: oci, llar, món laboral.

→ Gran quantitat d’informació al nostre abast. Cada vegada ens resulta més fàcil accedir a tot tipus d’informació i més difícil seleccionar en cada cas la informació més desitjada.

→ Continus avanços científics i tecnològics en tot els camps del saber, especialment en bioengenyeria, enginteria genètica, noves tecnologies. 

→ La fi de l’era industrial. La major part de la població activa dels països en els quals s’ha consolidat la “societat de la informació” treballa en el sector seveis, i gairebé sempre amb una forta dependència de les TIC per a realitzar el seu treball.

→Libertat de moviment. La “societat de la informació”, sustentada per la voluntat de globalització económica i cultura, porta amb si una creixent llibertat de moviment. 

→Nous entorns laborals. Les noves tecnologies revolucionen l’organització dels entorns laborals.

2- Què són les TIC?

→Les TIC són el conjunt de processos i productes derivats de les eines maquinari (és la part dura) i programari (la part tova), on els suports i canals de comunicació estan relacionats amb l'emmagatzematge, processament i transmissió digitalitzada de la informació en qualsevol format, és a dir, mitjançant veu, dades, textos i imatges.
Exemple: un mòbil, ja que emmagatzemes un número de telèfon, ho processa, i tu via veu transmets a l'altra persona la informació. Altres exemples poden ser: un ordinador, un USB, un projector, etc.

3- Característiques de les TIC

• Inmaterialitat
• Deslocalització
• Interactivitat
• Instantaneitat
• Reproducció ilimitada.
• No linelitat (hiperenllaços)
• Interconexió.
• Diversitat/multiformal (text, imatge, so).

4-Aportancions de les TIC

→ Fàcil accés a tot tipus d’informació, sobre qualsevol tema i en qualsevol format. 

→ Instruments per a tot tipus de procés de dades. 

→ Canals de comunicació immediata, sincrónica i asíncrona.

→ Emmagatzematge de grans quantitats d’informació en petits suports de fàcil transport.

→ Automatizació de tasques.

→ Interactivitat. 

→ Homogeneització dels codis emprats. 

→ Instrument cognitiu.

5- Limitacions de les TIC

→ Problemes tècnics

→ Falta de formació

→ Problemes de seguritat

→ Barreres econòmiques

→ Barreres culturals