Ampliació Tema 2

La integració curricular de les TIC implica:

• Utilitzar les tecnologies de forma transparent
• utilitzar les tecnologies per a planificar estratègies que facilitin la construcció de l'aprenentatge
• Utilitzar les tecnologies a l'aula
• Utilitzar les tecnologies com a suport a les classes
• Utilitzar les tecnologies com una part del currículum
• Utilitzar les tecnologies per a aprendre el contingut d'una disciplina
• Utilitzar software educatiu d'una disciplina

¿Por qué TIC en Educación? from Pere Marquès

Què no és integració curricular de les TIC ?

Tot seguit, alguns exemples per a clarificar què no és integració curricular de les TIC, o algunes de les pràctiques que no implicarien una integració curricular real:

• posar ordinadors a les aules sense que els professors estiguin capacitats en l'ús i la integració curricular de les TIC;
• portar als alumnes a l'aula d'informàtica sense un propòsit massa clar;
• substituir 30 minuts de lectura per 30 minuts de treball amb l'ordinador en temes de lectura;
• proveir software d'aplicacions com ara enciclopèdies electròniques, fulls de càlcul, bases de dades, etc., sense cap propòsit curricular;
• utilitzar programes que cobreixin àrees d'interès especial o d'expertesa tècnica, però que no estan connectats amb una àrea temàtica del currículum.

Es podrien enumerar-ne altres, la idea, però, és exemplificar accions que impliquen l'ús de les TIC, però que aquest ús no impliqui una integració curricular real d'aquestes tecnologies.

Models d'integració curricular de les TIC

• Etapa de relació suplementària. Hi ha una separació entre l'alfabetització TIC i el currículum, tant en termes d'espai (aules d'informàtica), com de temps (assignatura d'informàtica) i de persones (professors d'informàtica).
• Etapa complementària. Implica l'ús de les TIC en algunes àrees o activitats curriculars, però mantenint una formació diferenciada dels aspectes instrumentals TIC.
• Etapa d'integració curricular de les TIC. Implica la plena disponibilitat de la tecnologia dins l'aula, per tal d'utilitzar-la segons requereixi el procés d'ensenyament-aprenentatge.
• Etapa d'impregnació de les TIC en el currículum. Aquesta constitueix la fase de maduresa de l'adopció de la tecnologia. Les TIC es fan invisibles, estan permanentment a disposició dels alumnes i dels professors, com instrument de treball intel·lectual i de construcció compartida i creativa de coneixement.

Actualment estaríem transitant des de la segona etapa cap a la tercera. Hi ha altres autors que han establert diferents nivell d'implementació tecnològica en un centre educatiu. Un dels més coneguts és el Diagrama LoTI.

http://www.clicatic.org/recursos/educacion-infantil: enllaç perquè l'alumne utilitze tot tipus d'activitats relacionades amb les TIC. Un exemple d'activitat que podem trobar en aquesta pàgina és la d'explicar quants peixos agafes i que grandària són. A més té tot tipus d'activitats perquè l'alumne practique i alhora el docent sàpiga tots els seus avanços.