TEMA 3: Tendències metodològiques i TIC

1) Paradigmes educatius

2) Implicacions per al disseny de l’ensenyament

• Currículum es considera tancat i obligatori.
• Disseny de la Instrucció amb definició precisa de continguts i objectius.
• Els aprenentatges complexos es poden descompondre en tasques més simples.
• L’avaluació dels resultats se centra en el producte final, sense tenir en compte el procés.
• La motivació depén de reforços externos. Per a poder fer aquest procés, s’ha de reforçar a l’alumne amb un reforç extern.

3) Evolució del model d’Ensenyança-Aprenentatge(I)

∞Aprenentatge com adquisició de coneixement.

• APRENDRE és adquirir CONEIXEMENTS.
• El professor transmet la informació.
• El control de l’aprenentatge està en mans del professor.
• Els continguts estan centrats en el currículum.
• El paper del professor és ensenyar, transmetre coneixements.
• El paper de l’alumne és adquirir-los.

∞Aprenentatge com a instrucció de significat.

• L’avaluació no se centra només en el producte de l’aprenentatge, sinó també en el procés.
• El paper del professor és intervindre en l’aprenentatge de l’alumne.
• El paper de l’alumne és “Aprendre a aprendre”.
• L’alumne com subjecte autónom, el control de l’aprenentatge està en les seues mans des del principi.
• L’aprenentatge es concep com recerca activa i constructiva.
• Importen els continguts peró també els processos.

4) Seymound Papert

Aquest nou model d'ensenyament proposa un canvi en els objectius escolars el qual està recolzat pel constructivisme i el seu element innovador és l'ordinador. A més, és el creador del llenguatge Logo, aquest idioma permet que els alumnes creuen els seus propis mons igual com quan jugaven amb les joguines de “Llec”. I d'aquesta manera, l'únic mètode de descobriment que tenien els nens era el d'explorar per ells mateix el programa i el docent participava com a observador/guia emprant tècniques de modelar.

Les reaccions dels alumnes després de treballar amb aquesta aplicació són:

• Construir.
• Usar coses construïdes.
• Realitzar papers.
• Demostrar.
• Observar
• Escoltar.
• Parlar.
• Preguntar / demanar.
• Acabar la participació.